만인만색 연구자 네트워크
소개 우리들은 2015년에 있었던 ‘역사교과서 국정화’에 반대하면서 모인 대학원생·신진연구자들입니다.역사교과서 국정화를 막기 위해 새로운 형태 및 내용의 활동을 구상하고 실천을 계속하고자 이곳에 모였습니다.그래서 역사해석의 다양성과 역사연구의 전문성, 그리고 대안적 학문연구와 교육활동을 지향하는 ‘우리’의 공론장을 형성했습니다. 그리고 운영원칙으로 더 많은 다양성과 인권, 민주주의를 구현하자고 약속했습니다.시작이라기보다 새로운 ‘시도’일 수 있습니다. 그래서 실패할 수도, 사라질 수도 있습니다. 하지만 우리는 라는 이름으로 그 새로운 ‘시도’를 해보고자 합니다. 활동 2015년 10월 역사교과서 국정화 행정 예고기간 반대의견서 제출 및 인증을 시작으로 거리행진, 집회참여, 만인만색 전국역사인대회 개최와 ..
[학술회의] ‘식민지 개발’과 조선사회 되묻기 ■ 기획 취지 ‘개발’을 둘러싼 문법은 전환되었다. 후쿠시마와 4대강, 세월호와 가습기살균제 참사, 최근의 대통령 게이트 사건을 거치며 이는 명백해졌다. 고용과 공리(公利), 생산과 분배, 수치와 통계만으로 개발을 설명할 수 있는 시대는 막을 내렸다. 이제 개발은 ‘복잡계’의 영역으로 내려앉았다. 안전과 지속 가능성, 기업의 이익 추구와 사회적 공공성의 침해, 정경유착과 부정 청탁, 담합과 내부 거래, 사회적 정의 등의 많은 화두가 개발을 읽는 열쇠말로 쏟아지고 있다. 한국의 자본주의 문화에 대한 성찰과 개발의 관행에 대한 비판적 접근이 절실한 시점이다. 은 식민지기 자본주의체제의 구축과 사회경제상을 다각도로 분석하고자 했다. 특히 개발 헤게모니를 둘러싼 ‘..
2015년 역사교과서 국정화 사태는 수년간 진행되었던 역사학 및 역사교과서에 대한 공격의 연장선에 서있었습니다. 이 과정에서 수많은 교수, 교사, 연구자 등은 진지한 우려를 표명하였고, 학문적 논의를 요구하였습니다. 하지만 정부·여당은 이러한 문제 제기를 한낱 이념적 편향으로 치부해버리고, 졸속적인 행정고시를 강행하였습니다. 나아가 역사교과서 국정화 문제는 국가와 정치권력, 그리고 한국사회와 역사학과의 관계를 성찰하게 만들었습니다. 우리들은 작년에 있었던 ‘역사교과서 국정화’에 반대하면서 모인 대학원생·신진연구자들입니다. 지난 10월 역사교과서 국정화 행정예고기간 반대의견서 제출 및 인증을 시작으로 거리행진, 집회참여, 전국역사인대회 개최와 교육부 항의방문 등을 진행해왔습니다. 그리고 역사교과서 국정화를..
제98주년 삼일절을 맞이하여 ‘지금 당장’ 우리가 기억해야 할 이웃을 생각한다. 우리는 매년 3월 1일이 되면 정부의 공식기념식부터 각종 지자체의 재현행사, 언론과 TV특집 프로그램 등으로 1919년의 3·1운동을 기억한다. 어린 시절에는 노래부터 교과서까지 다양한 방법으로 3·1운동의 의미를 배웠다. 또한 대한민국 헌법은 1948년 제정 이래 현재에 이르기까지 전문에서 항상 ‘3·1운동’을 강조하였다. 그만큼 한국 사회에서 3·1운동은 일제 식민통치를 기억하는 방식이자 현재의 대한민국을 설명하는 역사적 사실로 존재하였다. 3·1운동은 1919년 3월 1일부터 5월까지 약 3개월에 걸쳐 전국적으로 전개된 대규모 대중운동이었다. 3·1운동에 참가한 조선인의 수는 적게 잡아도 약 50여만 명이다. 많은 숫자..